在苏州阿德科特，有这样一个班级：班级教师卧虎藏龙，有香港大学硕士、哥伦比亚硕士等，师生比高达1：2；赛事辅导甚至可以一对一；班级满额才12人……这似乎是很多家长的“理想班级”。

这个班级就是ADCOTE SCHOOL“拔萃班”。

AGP（Adcote Genius Program）项目由阿德科特特设推出，以“倾心优生出类拔萃，倾力实施定制教育”为目标，计划在全球范围内选拔不超过20名学术能力卓越、个人特长突出的学生，学校为其配置多名在学术领域有丰富经验和丰硕成果的教学大咖和升学指导专家进行执教，培养在STEM领域出类拔萃的优秀人才。

AGP拔萃计划以培养未来精英为目标，采用重点培养、全面提升的方式，培养学生冲刺英国牛剑、美国藤校。同时，重点关注学生的个性化发展，让他们在进入大学前就有清晰的职业规划，并对未来可能从事的专业方向进行更深层次的学习和突破。

AGP优势

• 个性化的学习环境

• 师生比1：2

• 个人学习中心

• 专业生涯规划导师

• “牛剑”毕业生导师

• Kuder职业生涯规划

• 全球化竞争力

• 每个学生必须参加一项或以上世界级竞赛

• 全方位的综合素质培养

我们有一位家长，在去年就把孩子代涵菲送入了苏州阿德科特拔萃班。一年后，这位家长看到了孩子在阿德科特的变化，是发自内心的欣喜和欣慰。

而且代涵菲还是拿着苏州阿德科特的全额奖学金进入拔萃班的。

今年，学校依然设立了丰厚的奖学金

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“拔萃班的学习是非常内卷的，晚自习的时候，同学都会非常认真地做作业和学习。在临近大考的时候，大家会争先恐后地去问老师相关的题目。在这样适当的压力下，对我的帮助也是挺大的。”这是罗拉在拔萃班学习一年之后的切身体会。

罗拉（右）与同学在讨论

拔萃班学生的兴趣也非常广泛，而且会利用课余时间、身边资源展开研究探索，并付诸行动。叶默很喜欢钻研心理学，她利用自己的课余时间大量阅读心理学书籍，也会与学校心理老师探讨。她说：“有研究数据表明，心理疾病还是比较普遍的。我想通过我自己的努力，能更多地帮助身边的人。”现在，她正在筹备一个项目，帮助患有自闭症的孩子。

代涵菲（左）、 叶默（右）是乐队主唱

当然，校园生活不止于学习知识。叶默、代涵菲等拔萃班同学，还曾组成了苏州阿德科特的首个校园乐队。叶默说：“这真的是对我人生非常美好的一段回忆，我会终生难忘的。我之前不是一个特别自信的人，但在参加乐队之后，提高了我的自信心和社交能力，也丰富了我的人生阅历。”

乐队表演中

拔萃班设立一年之后，学生们的变化很大：

这不是偶然，而是日积月累精心浇灌、培养的结果。在拔萃班班主任朱梁老师的眼中，每个孩子就像是花骨朵，有不同的生长周期，在不同时间段绽放。老师、学校和家长要做的就是耐心浇灌、静待花开。经过相处、磨合，拔萃班的氛围，让很多同学感觉“像家一样温暖”。

拔萃班师生比1:2，教师也是藏龙卧虎。香港大学硕士、哥伦比亚大学硕士、布里斯托大学硕士……

苏州阿德科特图书馆

很多学生都是冲着师资团队来到学校的。说到选择转学阿德科特的原因，罗拉说：“阿德科特最吸引我的是教师团队。我觉得拔萃班的老师自身就很优秀，还在努力地试着让周围的人变得优秀。而且我们的老师自身其实也是有一定的野心的，希望同学们变得更加强大更加优秀。”

叶默也说：“我们的班主任，我很尊敬他，因为他知识面很广，学识也很渊博，而且人也非常好。相处下来，真的很令人敬佩！就是很温暖。”叶默所说的班主任便是朱梁，他毕业于香港大学，在英语教学、竞赛辅导方面经验丰富。朱梁说：“我们是分层教学，可以因材施教，可以满足各位同学不同的需求。同时，通过配音、故事大赛、演讲、文学海报设计大赛等一月一次的英语活动，营造英语学习氛围，最终帮助学生能够习得这门语言。”

叶默的英文海报作品

一年来，仅英语方面，拔萃班的同学们战果辉煌：

• 叶同学和陈同学：“世界学者杯”苏州赛区冠军

• 罗同学：21世纪英语演讲比赛江苏省冠军

• 张同学：希望之星英语演讲比赛苏州特等奖

• 范同学：希望之星英语演讲比赛江苏一等奖

• 毛同学：进入Spelling Bee拼词大赛苏州赛区决赛

罗拉获得“21世纪杯”英语演讲大赛江苏省冠军

拔萃班世界学者杯获得的奖杯（牌）

代涵菲已经手握多枚国际金奖，而且都是物理方面的。在很多人看来，她肯定是在物理学方面具有天赋的。但是，她却说：“我是来到阿德科特之后才发觉，物理是一门非常有趣的学科。”而在这样的转变中，老师的影响不言而喻。代涵菲表示，物理老师教课方式很吸引人，她每节课都特别精神，会目不转睛地听课。

代涵菲同学摘得Junior Physics Challenge（英国物理思维挑战赛）初级（左）、中级（右）全球金奖！

正如代涵菲所体验的那样，在拔萃班，学科的学习并不仅限于教材，而是会有更多拓展延伸，而且，每一堂课都是经过老师们精心设计的。

实验课现场

物理老师黄柏力老师说：“在讲相关物理原理的时候，我会给同学们补充一些课外知识。比如，在讲牛顿定律的时候，我会讲牛顿是怎样的人；讲万有引力的时候，我会讲万有引力的常数是哪位科学家测定的，这位科学家在科学史上做出怎样的贡献。通过讲科学家的小故事，我想让同学们知道，科学家不是书上干巴巴的名字，而是一个有血有肉有情怀的人。这样，可以让他们对学科更感兴趣。”

黄柏力老师书法作品

教师，经常是学生们模仿效法的对象。教师的思想、行为，往往会给学生的成长留下烙印，潜移默化地影响着学生的成长。拔萃班教师们的博学多才，给学生们树立了榜样。

更难能可贵的是，教师们认可学校，享受工作，可以全身心投入到教书育人工作中。朱梁说：“苏州阿德科特 是一所非常有幸福感的学校。老师在这边可以获得归属感和成就感。”

作为创校老师，潘璇老师看着苏州阿德科特一步一步的成长。她说：“我很享受在阿德科特工作。阿德科特应该来说，是我从事教师十年来最享受的一个学校。阿德科特给了老师很大的自主权，在这边的话，就是一切皆有可能。”

拔萃班，几乎集聚了苏州阿德科特最优质的教育、学术资源。每年，学校都会策划一个专属于拔萃班的活动。去年，拔萃班“造船之旅”让每个学生都受益匪浅。而今年，学校将与美国一个电影学院合作，定制一个专属于拔萃班的夏令营——用一周的时间，以团队的能力完成一个电影作品。明年的夏校则将偏重于学术。

船初步成型之后，项目成员合影

拔萃班的培养始终围绕着阿德科特“传承、创新、独立、领袖”的四个核心培养目标，且是有科学规划且层层递进的。拔萃项目本身是一个动态调整的项目，会推动着学生从一个优秀，走向另一个优秀，从优秀走向卓越。

苏州阿德科特图书馆

苏州阿德科特校长张朝霞说：“学校给了拔萃班的学生很多资源。其实真正给到学生最宝贵资源的，是伙伴。当优秀的人和优秀的人相遇的时候，他们会焕发出更多的活力。在这样的环境中，孩子会觉得我能做得更好，因为他和一群更优秀的小伙伴在一起。我觉得，这是拔萃班能够提供给有潜力的孩子最好的东西。”

苏州阿德科特仲夏嘉年华

在万校看来，高中阶段的同学友谊，在人生中非常珍贵的，而且，在这个阶段，又是孩子在人生观价值观形成的关键时期。所以，她和什么样的人一起非常关键。拔萃班的孩子将会是一群可以坐在一起分享人生梦想的朋友。

正如万校期盼的那样，拔萃班已经形成了良好的学习氛围，同学之间的感情也越来越深厚。叶默说：“我们不仅是同学，也像家人一样。上了大学之后，我们也会经常联系。”

万校从事教育27年，经历了很多家庭和孩子。在她看来，很多优秀的孩子需要的不是单个的老师，他们需要的是土壤。她说：“我们希望拔萃班能够成为这样的一片沃土，让这些孩子得到最充分的生长。”

代涵菲同学的笔记

创设拔萃班的意义，不止于此。对于苏州阿德科特来说，阿拔萃班是那个非常重要的榜样。人是需要榜样的，尤其青少年。虽然不是每个孩子都在拔萃班，但是拔萃班为学校全体学生树立了学风的榜样，对其他还有起到示范作用，从而也推动其他孩子变得更加优秀。