苏州阿德科特的学院制 

“学院制”起源于英格兰，至今已有数百年的悠久历史，更是许多世界名校始终沿用的校园制度。创建学院的初衷，在于帮助新生们找到最初的集体，建立他们强烈的归属感。

苏州阿德科特建立特色学院制度，基于学生发展中心管理，同学们在入学之初选择心仪的学院，学院每周、每月、每学期都会有定期主题活动，精彩的学院生活是孩子们校园生活的重要组成部分。

学院中有来自不同年级、不同年龄的学生，打破了以年级分层的传统校园管理模式，通过纵向的学院管理，提升他们的团队合作精神以及友好竞争意识，在此基础上培养他们的集体荣誉感和归属感。

学年之初，学院将会通过公开演讲竞选、学院投票的方式选出自己的学院代表，在学生宿舍设置了House Room，是专属于学院的活动场所，许多精妙的活动idea在这里产生，也许你会在这里听到一场小型音乐会······

同学们以学院为单位参加House activity，有竞赛类的活动，也有主题文化活动，在这种健康良好的氛围中，学生们可以得到全面发展。学院活动设置的目标是营造社区文化，为学院中的每一个学生营造参与感、家的感觉。

平时设有学院球、学院积分，为各自学院争取荣誉，而当他们在日常行为中领到处分，也会进行学院扣分。总而言之，学生们的一言一行与自己的学院紧密联系。

 “传承、创新、独立、领袖” 

苏州阿德科特学院制的设置充分融合了中西方文化的精髓，既是对精英文化的传承，也是一种“以老生带新生”的创新尝试，以此培养学生的领导力，发掘领袖特质，希望他们成长为“传承、创新、独立、领袖“、自由行走于世界的中国人。

男生学院分为同川学院和松岑学院，女生学院分为丽则学院和高夫学院。

（学生自主设计的学院logo）

「同川学院」得名于同川书院，清代江南著名学院之一。苏州阿德科特校址即为其旧址。同川书院在创建之后，江南颇负盛誉，英才荟萃。1902年，金松岑先生在同川书院的基础上创办同川自治学社，为吴江新式学校之开始。

苏州阿德科特设立同川学院，是希望学子立足于脚下，铭记历史根源，做到“传承”。

（学生自主设计的学院logo）

「松岑学院」得名于同川自治学社的创立者，著名国学大师金松岑先生。同川自治学社在20世纪初中国近代教育教育进程中，作为吴江第一所承载科学思想、文化魅力的新式学校，有着无可替代的地位。

苏州阿德科特设立松岑学院，是希望学子可以继承金松岑先生的精神，用“创新”激发新的活力，开辟新的道路。

（学生自主设计的学院logo）

「丽则学院」得名于丽则女学，吴江同里近代史上第一所女子学校，是民国初期女子受教育启蒙之地，鼓励女性学习文化，拥有新式思想，在社会上创造自己的价值。

苏州阿德科特设立丽则学院，是希望学子“独立“自信，通过学习生活，不断发掘自己的潜力，追求自我完善，对人生与未来保持着热情与期许。

（学生自主设计的学院logo）

「高夫学院」得名于英国阿德科特学校创建人埃米·高夫女士。1907年，英国处于社会发展大变革时期，埃米·高夫女士深知教育对个人和社会发展的重要性，于是弃商从教，将家产全部投入到现代化教育的建设与发展中。

苏州阿德科特设立高夫学院，是希望学子学习高夫女士的“领袖”精神，认清历史洪流中个人的价值与意义，为社会发展贡献自己的力量。

 “从家到家“的学院制 

对于学校来说，学院制是苏州阿德科特寄宿生活的核心和载体。我们期望不仅通过班主任为主导、班级为单位的横向管理，还可以通过以学生为主导，学院为单位的纵向管理，最终在学生管理中形成网络化管理模式，帮助孩子全面成长，满足他们个性化需求。

对学生来说，学院是独立于班级外的另一个集体，在这里会遇到其他年级、其他年龄志同道合的朋友。在这里，将会有更多自主性，有更大的舞台。

同时以学院为单位参与各类全校活动，与身边的同学既相对独立又紧密相连，既有竞争也有协作。

当四大学院的学生汇聚在一起，便有了苏州阿德科特，有了我们的学校。学院制真正实现了苏州阿德科特从家到家的温馨，我的学院因我而生辉！